【分散教研】聚焦核心素养用好统编教材——刘店子中心小学四年级语文统编教材培训学习

原标题:【分散教研】聚焦核心素养,用好统编教材——刘店子中心小学四年级语文统编教材培训学习

2022年9月14日上午,刘店子中心小学四年级全体语文老师齐聚在会议室,集中学习了统编版四年级上册教材,以及四年级习作单元深入解读。此次培训能够更好的帮助语文老师在义务教育语文课程标准理念指导下,准确把握统编教材,提高学生语文核心素养,对今后的教学工作有重要意义。

首先,由凤凰实验学校王玉标老师对统编教材进行了系统培训。培训主要从统编教材的整体结构体系、策略单元编排特点及教学建议、思辨性阅读与表达任务群教学建议等方面进行了讲解。

王玉标老师在解读第二单元(提问单元)时,提出:学习过程中既可以针对课文局部提问题,也可以针对全文提问,可以多角度提问,要善于打开学生的学习思路,让学生学会自主筛选对理解课文有用的问题。

王玉标老师对思辨性阅读与表达任务群进行了深入解读,他强调学习任务群是根据发展学生核心素养的要求,实现语文课程内容结构化的一种新探索,是语文课程内容新的组织形式。并以“探索中华智慧故事的学习活动”为例进行深入解读。通过王老师的解读,参加培训的语文老师受益匪浅,有助于更准确、更系统的把握统编教材。

除了王玉标老师对统编教材系统全面的解读以外,来自临沂九曲小学的周梦菲老师对四年级习作单元进行专题板块的深入解读。让我们对本专题有了更深入的学习。

周梦菲老师对习作单元主要从习作单元的编排特征、习作单元的价值定位、习作单元的文本解读、习作单元的教学策略等四个方面进行了深入解读。

周梦菲老师向我们阐述了习作单元为什么不好教,一方面是对教材编排理解不到位,另一方面是走不出以阅读为中心的习惯做法。所以我们首先要清楚的知道统编教材习作单元呈现“读写一体”的特征。

其次通过解读我们学习到了习作单元从要素出发、为习作而生的价值。同时,对习作单元的文本解读也提出了要求,即语文要素明确能落地,阅读文本典范可模仿。

最后在习作单元的教学中要以阅读为中心,转向以表达为中心,要从整体入手,在理趣中融入情趣。

一上午的培训学习,让我们收获颇丰。通过学习,我们对四年级上册统编教材有了更加深入和系统的了解,对于今后的教学实践工作具有重要的指导意义。教材在教学中具有重要作用,只有正确理解与驾驭教材,掌握教材教法,不断提升自身的专业素养,才能更好的提高课堂教学水平和质量。

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